Агенство правовых и психологических экспертиз

Некоторые вопросы, которые могут быть поставлены при следующих видах экспертиз:

Судебно-психологическая исследование преступной группировки

• Учитывая индивидуально-психологические особенности перечисленных лиц (указать конкретно), а также обстоятельства совершенного ими деяния, кто из них выполнял функцию лидера преступной группировки?
• Какова психологическая структура группы и характер взаимоотношений в ней?

Судебно-психологическая экспертиза эмоциональных состояний

• Находился ли Х в момент совершения инкриминируемого ему деяния в состоянии физиологического аффекта?
• Находился ли Х в момент совершения инкриминируемого ему деяния в эмоциональном состоянии (психическая напряженность, фрустрация, растерянность др.), которое могло существенно повлиять на его поведение?
• Какие индивидуально-психологические особенности испытуемого могли существенно повлиять на его поведение в исследуемой ситуации?
• Насколько субъективная картина происходящего у Х и характер самообороны соответствовали фактическим обстоятельствам?  

Хотелось бы остановиться на существенном моменте, связанном с третьим вопросом. В ряде случаев практические работники неправильно интерпретируют отрицательный ответ эксперта на данный вопрос. Вывод о том, что человек не был способен точно соотносить свои оборонительные действия объективным требованиям ситуации при наличии у него экстремального психического состояния некоторыми следователями истолковывается как противоречащий, например, заключению судебно-психиатрической экспертизы о способности испытуемого отдавать себе отчет в своих действиях и руководить ими. При этом, ими упускается из виду то  обстоятельство,  что экстремальные психические состояния (в том числе физиологический аффект) не лишают человека способности отдавать себе отчет в своих действиях и руководить ими,  а лишь существенно  ее ограничивают.     Экстремальное    состояние, вследствие     дезорганизации     психической деятельности, на    фоне    дефицита    времени,     а    также психотравмирующего характера ситуации, вызывает утрату гибкости поведения, снижает способность объективной оценки обстоятельств, ограничивает свободу выбора адекватных форм реагирования и снижает самоконтроль. То есть, человек не имеет времени и возможности для всестороннего анализа и оценки ситуации, поиска адекватного ситуации способа разрешения конфликта.   Совершенно очевидно, что снижение уровня психической деятельности не тождественно утрате способности осознавать значение своих действий и руководить ими.

Судебно-психологическая экспертиза по фактам сексуального насилия

• Каковы особенности психо-сексуального развития Х и имеются ли  у него отклонения в сексуальной сфере?
• Есть ли в структуре мотивации и в структуре личности Х признаки отклонений в развитии сексуальной сферы, не связанные с психическим заболеванием или иным психическим расстройством?
• Имеются ли у Х индивидуально-психологические особенности (не связанное с психическим заболеванием отставание в психическом развитии, характерологические черты, свойства эмоционально-волевой сферы), которые могли существенно повлиять на  поведение в исследуемой ситуации?
• Учитывая индивидуально-психологические особенности Х и содержание исследуемой ситуации, была ли она в состоянии понимать характер и значение совершавшихся с нею действий?
• Учитывая индивидуально-психологические особенности Х и содержание исследуемой ситуации, была ли она в состоянии оказывать сопротивление?
• Есть ли в психике Х признаки психологической травмы, связанной с произошедшими событиями?

Судебно-психологическая экспертиза несовершеннолетних

• Имеются ли у несовершеннолетнего Х признаки отставания в психическом развитии, не связанного с психическим заболеванием, или иных аномалий психического развития не болезненного характера, и если имеются, то в чем конкретно они выражаются?
• Учитывая уровень психического развития несовершеннолетнего Х и особенности исследуемой ситуации, был ли он в состоянии полностью сознавать значение своих действий?
• Учитывая уровень психического развития несовершеннолетнего Х и особенности исследуемой ситуации, в какой мере он был способен руководить своими действиями?

 СУДЕБНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ЭКСПЕРТИЗА свидетелей и потерпевших

• Каковы  индивидуально-психологические  особенности     познавательной  деятельности (памяти, внимания  и   пр.) Х?
• Учитывая индивидуальные особенности зрительного восприятия и конкретные условия, в которых происходило событие (необходимо указать какое), мог ли Х воспринимать важные для дела обстоятельства (конкретизировать)?
• Учитывая психическое состояние Х в момент восприятия описанного события, был ли он способен правильно воспринимать важные для дела обстоятельства (указать какие)?
• Учитывая уровень психического развития Х, его психическое состояние в момент восприятия событий (указать каких), мог ли он правильно понимать  содержание событий (указать какое именно содержание)?
• Имеются ли у Х признаки повышенной внушаемости?
• Имеются ли у Х признаки повышенной склонности к фантазированию?

ПОСМЕРТНАЯ СУДЕБНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ЭКСПЕРТИЗА

• Находился ли Х в период, предшествовавший смерти, в психическом состоянии, предрасполагавшем к самоубийству?
• Если да, то чем это состояние могло быть вызвано?

СУДЕБНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ЭКСПЕРТИЗА ЛИЧНОСТИ ОБВИНЯЕМОГО

• Какие индивидуально-психологические особенности испытуемого (интеллектуальные, личностные, эмоционально-волевые, мотивационные) могли существенно повлиять на его поведение в исследуемой ситуации?
• Учитывая состояние Х    и   особенности   исследуемой ситуации, в какой мере он мог руководить своими действиями?
• Мог ли Х полностью осознавать характер и значение своих действий?

• Находился ли Х в момент совершения инкриминируемого ему деяния в состоянии физиологического аффекта?
• Находился ли Х в момент совершения инкриминируемого ему деяния в эмоциональном состоянии (психическая напряженность, фрустрация, растерянность др.), которое могло существенно повлиять на его поведение?